Quelles stratégies pédagogiques en écriture ont un impact positif sur l’engagement des élèves ?

Nous avons choisi d’analyser les pratiques pédagogiques utilisées avec le projet de recherche de l’Université Laval: Programme d’intervention CASIS-Écriture pour augmenter la motivation d’élèves du primaire envers l’écriture.

 

De nombreuses recherches démontrent que la motivation des élèves du primaire diminue tout au long de cette période. De plus, une enquête menée par l’Institut de la statistique du Québec auprès de 2 000 élèves du primaire soulève que cette motivation est d’autant plus fragile chez les garçons et chez les enfants provenant des milieux défavorisés. Ce constat est inquiétant puisque la motivation est à la base de l’apprentissage. Lors du projet de recherche CASIS, les chercheurs ont voulu cibler les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire qui sont favorables ou défavorables à la motivation des élèves en écriture. Lors de la recherche, les résultats de ces pratiques sur la motivation des élèves ont été évalués à l’aide de questionnaires remplis par les élèves suite aux activités d’écriture. Leurs résultats scolaires ont également été pris en compte.

 

Suite à ces recherches, les pratiques pédagogiques gagnantes ont été classées selon cinq grands axes : la coopération, la mise en place d’activités signifiantes, l’implication de l’enseignant, le soutien à l’autonomie ainsi que la structuration.

 

Les schémas suivants regroupent les pratiques que nous avons utilisées regroupées selon les grands axes CASIS.